Аналіз роботи методичного об′єднання за підсумками навчального року

     Докорінні зміни в соціально – економічних умовах життя українського суспільства спричинили суттєві перетворення в системі освіти. Сьогодні перед школою постає завдання – не просто дати учням певні знання й уміння, а сформувати таку людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення й адаптуватися за будь – яких умов. Це вимагає перебудови діяльності педагога і, в першу чергу, його взаємодії з учнем на користь процесів саморозвитку й самоорганізації. Розв′язанню таких завдань значною мірою сприяє організація методичної роботи.   

     Члени МО вчителів початкових класів у 2015 -2016 н. р. працювали над проблемою «Підвищення педагогічної компетентності учителя – ефективний засіб підвищення якості освіти учнів». Проведено 4 засідання МО, на яких були опрацьовані нормативно – правові документи щодо організації навчально – виховного процесу в закладах освіти, опрацьовано рекомендації щодо ведення класних журналів. Розглянуті питання розвитку ключових компетентностей учнів на уроках читання, виховний вплив книги в позаурочний час, виховання любові до книги на групі продовженого дня, роль комп’ютерів у приготуванні домашніх завдань, роботу над задачами, виховання здорового способу життя.  На засіданнях були присутні шкільні психолог та соціолог, які  консультували і надавали рекомендації. Також шкільна медсестра, яка надала рекомендації щодо комплексу фізичних вправ для учнів спеціальної та підготовчих груп. Велися огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань тощо. Засідання МО проводилися щокварталу. 

     У період між засіданнями обговорювалися творчі звіти вчителів, що атестуються, вивчалися й впроваджувалися в практику досягнення психолого – педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду. Учні початкових класів взяли активну участь у конкурсах «Кенгуру», «Патріот», «Соняшник», у олімпіадах з української мови та математики. Проводилися бесіди за «круглим столом», методичні оперативки тощо. На належному рівні проводилася й виховна робота: ранки, години спілкування, батьківські збори. Виконання програм з предметів реалізувалися відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Загальна кількість  годин відповідала державній програмі.